行政・自治体との co-creation
公教育に「AIで2時間学習 × 午後は人生のスキル」を。 子どもの学力と非認知能力を同時に伸ばす新しい学びを、 自治体・教育委員会・国とともに社会実装します。
なぜ今、行政との協業なのか
教員の多忙化、一斉授業の限界、不登校の増加、そして配備された GIGA端末の活用不足 —— 日本の公教育は、構造的な課題に直面しています。
AIによる個別最適化は、教員の負担を増やさずに「一人ひとりに合った学び」を 実現します。午前で学力を終えた子どもは、午後をまるごと探究や ライフスキルに使える。この仕組みは、一校・一家庭ではなく、 地域ぐるみで実装してこそ効果を最大化します。
だからこそ、私たちは自治体・教育委員会・国との協業を求めています。
地域にもたらす3つの価値
学力を、最短で上げる
AI個別最適化で一人ひとりに合った学びを。つまずきは即座に補い、得意はどんどん先へ。限られた授業時間の効果を最大化します。
教員の負担を、増やさない
採点・進度管理・課題出しはAIが担当。先生は「動機づけ」と「対話」という人にしかできない役割に集中できます。
誰も、取り残さない
不登校や多様な学びにも「第3の扉」を。学校に来られない子にも、その子のペースで学べる選択肢を届けます。
協業の流れ
小さく始め、効果を確かめてから広げます。
導入で「測る成果」
自治体連携の記事・レポート
実証の知見、政策への示唆、他地域の取り組み。公教育の現場に役立つ情報を発信していきます。
よくあるご質問
Q.既存の授業をすべて置き換えるのですか？
いいえ。まずは放課後や特定の単元での小規模実証から始めます。現場の実情に合わせて無理なく設計し、効果を確かめてから広げます。
Q.予算はどれくらい必要ですか？
規模と内容により異なります。配備済みのGIGA端末を活用でき、国・自治体の実証事業や補助金の枠組みも一緒に検討します。
Q.効果はどのように測りますか？
学力テストに加え、非認知能力・出席率・学習時間などを継続的に測定し、定期レポートで可視化します。
Q.教員のITスキルに不安があります。
導入時研修と運用サポートを用意しています。先生が自信を持って使いこなせる状態まで伴走します。
Q.学習データや個人情報の扱いは？
学習データは適切に管理し、自治体・教育委員会のガイドラインに準拠して運用します。